规矩束缚行为 法治引领睁开 ——访宜春三行3ぱ文涛

本报讯 李书贤 记者罗娜摄影报导:从教书匠到校长,身份转换初心不变。教育门生,杨文涛不停主意严为主、策相伴,做到教育无痕,让门生向最优越的人看齐。14日,本报记者走进宜春三中,倾听校长杨文涛的育人理念与办学故事。

●把“规矩意识”贯串教务不停

说起自己给别人的印象,杨文涛自称“太严肃”,或许是因为教数学的缘故,他做事老是将“规矩”摆在前。“班有班规,校有校规,到社会上就有法规。因此在黉舍里,门生首先应该懂得规矩的重要性。”对此,宜春三中经常举行各种比赛,让门生懂得规矩,并将规矩意识体如今黉舍办理的各项事务中。

据杨文涛介绍,宜春三中坐落在老城区,校区小,占地87亩,但门生却不少,拥有6000余名门生,因此全校门生跑操不停是个难题。“如今咱咱咱们黉舍跑操至酱,上午、下昼各一次,每次两个年级,把初三年级和高中年级划分开来,初一初二的门生则重如果支配在下昼的课外运动时跑操。”除了将跑操光阴固定外,杨文涛甚至对每个年级对应的跑操跑道都停止了支配。

作为资深教育者和黉舍“掌舵人”,杨文涛用规矩束缚门生的日常行为,用法治引领门生的健康睁开,并睁开了情势多样的法治教育运动,例如定期约请民警举行法治讲座、构造门生制作“法治小报”等,引导门生知道什么是正当、什么是违法,增强门生对司法的敬畏感。

●德育教育让学科教育更“活络”

有着30多年数学教学经验的杨文涛,从内心深处对教师这份职业有种不一样的情怀,即使是当了校长,他也割舍不下已经的教书生涯,因为在他看来,居心、釉勖情感与门生停止交换所获得的幸福感是其余职业无法比拟的。

做教师让杨文涛感遭到幸福,也让他深深明白“教育”的本质不只是抓教学,而是重在育人。对此,他主意不拿一根线去衡量门生,而是要从道德品德等多个角度对门生停止评判。“学习上有短板没有相干,还可以或许或许颠末过程其余办法停止弥补,但品行上出现短板就要实时矫正,否则可能会成为潜在的‘危险品’。”为此,杨文涛自上任以来,深挖黉舍特色优势,将道德品德教育揉入学科教育,将宜春三中“办可抉择越育、做最优越的自己”的办学理念贯彻到底,让每一名门生都能获得应该获得的睁开。

“最佳的教育是无痕教育。”说到这,杨文涛举了个例子。“例如上语文课,把范冰冰的检讨拿进去与门生共同探究语法错误,如许的课生动,还容易引起门生共鸣。”

●校园“好人文化”的生动实践

今年9月30日,一名男子在宜春三中校门口持刀行凶,危急时刻黉舍保卫处员工毛泽军、余建平不顾小我安危,冲上去将行凶男子制服,并实时疏散附近人群,博得有数市民和网民点赞。

其实近几年来,好人好事赓续在宜春三中上演。早在2014年,黉舍的高三学子柳艳兵和易政勇就因在公交车上夺刀救人的壮举,被付与“中华见义勇为楷模”等名誉称呼,被誉为“最美高中生”。别模黉舍还出现了“托举弟”彭浩明,拾金不昧好少年李简、李祖明……

“法治教育的最终偏向是惩恶扬善。”结合黉舍教育和宜春市的“好人文化”,黉舍师生争做善行义举的践行者,将优越校风转换为生动实践,用身边的凡人善举影响更多人。

“教育是一种影响,只要找对门路就能劳绩成效。”杨文涛认为,黉舍只要以文化人、以文育人,能力让门生内化于心、外化于行,传承好人文化,为善良正义护航。

来源:新法制报   作者:  
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