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江西省教育体系体例改革简报第127期

更新光阴>2019-05-14 13:23:45

江西省教育体系体例改革简报

2018年第9期

(总第127期)

 

 

江西省教育体系体例改革引导小组办公室 2018年4月27日

江西师范大学探究构建学科打造

“三层九维”模子显成效

 

针对中小学学科育人功效发挥不充足、课改重心偏离国度学科课程的偏向和课改实践中存在的“碎片化、经验化”等成就,江西师范大学“基于大数据的江西省教师品格监测、评估与效劳协同立异中央”(下称“协同立异中央”)派出中央研究职员长驻农村中小学(贵溪市象山黉舍),睁开教育改革试验,逐渐探究出一条以学科打造“三层九维”模子为标志性效果的协同立异之路。

一、以中小学主干学科课程为重要基点,着力睁开校本化、体系化学科打造。阅长期研究,协同立异中央研究职员发现,不管学业程度晋升,还是综合素养造就,国度规定的学科课程在现阶段依然发挥着主渠道和主阵地的功效。尽管下层中小学不乏有作风、有程度的教师个别,但有合作意识、有育人共识的教师团队非常缺乏,在学科教育上构成特色和文化的黉舍更是少之又少。这种状况的中嬖,既不利于全体晋升黉舍教书育人的水准,也不利于实现教育优质均衡的睁开偏向。因此,宽大中小学分外是中西部地区的农村中小学,环抱语文、数学、英语、体育等国度规定的主干学科课程,着力增强校本化、体系化打造,更好实现立德树人的睁开偏向。自2014年开端,基地黉舍环抱读写语文、智趣数学、体验英语、阳光体育睁开校本化、体系化学科打造探究,构成为了鲜明的学科特色,探究出一套具有可操纵、可履行的学科打造改革计划。

二、以要素优化为重要特征,探究构建学科打造“三层九维”模子。该模子主意用学科打造将“学科定位、课程优化、教学改革、校本教研、教师睁开、文化积淀”等课改内在要素无机串联,融入“变革引导、专家引领、校际联动”等内在要素,实现有知识基础、专家引领、门生立场、校本特色的学科教育立异。此,学科定位、课程优化、教学改革三个维度共同构成学科打造的“偏向层”;校本教研、教师睁开、文化积淀三个维度共同构成学科打造的“过程层”;变革引导、专家引领、校际联动三个维度共同构成学科打造的“驱动层”。模子旨在从“为什么教、教什么、怎么教”三个层面构建学科打造偏向,推动“校本教研、教师睁开、文化天生”改革实践,充足发挥“黉舍办理者、教育专家、校际同盟”感化,多元驱动黉舍构成学科、课程与教学特色,实现育人偏向。

详细操纵(以语文为例):语文研究专家、教研行家和一线教师黉舍语文学科停止把脉问诊,根据黉舍实际并结合语文教育研究新进展和新效果,对语文学科功效定位、课程优化和教学改革的睁开偏向停止全体计划黉舍再将语文学科计划转化成一个个详细教研项目,制定教研主题,在专家指点下睁开有针对性的校本教校粗匾和增进教师的专业睁开,特出教师主体地位,共筑价值共识。颠末过程睁开共同阅读、分享讨论、课例研究、课程资源打造,积极存眷门生经验获得,基地黉舍构成为了语文教育的鲜明特色。过讨校粗胤⒒校长、语文教师、专家和兄弟黉舍的联动感化。

三、以“三层九维”模子为顶层指点,多元呈现中小学学科打造育人成效。近五年来,基地黉舍积极睁开学科打造改革,语文、数学、英语、体育四个学科都构成为了合作能力强、共同话语多、文化气氛浓的优越团队,呈现出门生全体素养高、学习动机强、睁开潜力好的育人效果。有8人在世界、全省教学大赛中获一、二等奖;教师受邀登上深圳“千课万人”大舞台,睁开送课交换。基地黉舍毕业生普遍具有“基础踏实、习惯优越、学业优越、共性阳光、体质一流”的显著特征,在升入高一级黉舍后普遍展现出优越的学习动机和睁开潜力,实现为了学业程度与综合素养的同教岣。此中体育学科打造大大提高了门生的健康程度,连续五年门生体质监测数据远超世界平均程度,中国足球睁开基金会的“青少年足球菁英人才网网造就计划”江西唯一合作校也落户该校,帮助额度达800万元。

协同立异中央探究出的学科打造经验效果于2016年履行应用于全省中小学睁开学科打造协同试验,大大晋升了30余所中小学和一个试验县区的学科育人程度。颠末过程“国培计划”“精彩教师计划”及校长培训等情势,研究效果还积极反哺应用于校长引导力开拓和师范院校的教师教育改革,成效显著。2017年12月,“学科打造‘三层九维’模子构建与协同试验”被中国教育报、中国教育新闻网评为“第五届世界教育改革立异典型案例”,代表江西收回了基础教育改革的新声。

 

 

 

 

 

 

分送: 国度教改办,省委改革办,“经济生态组”办公室;

省教育体系体例改革引导小构成员单位引导,省委教育工委、省教育厅引导,省教育咨询委员会委员;

各设区市、省直管县(市)教育局,各高等院校,各中职黉舍。



 
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